Noua politică educațională a Suediei urmărește să recentreze învățământul timpuriu pe competențele de bază: citire, scriere și aritmetică. Guvernul pornește de la următoarea constatare: deprinderea lecturii și înțelegerea textelor reprezintă fundamentul învățării la toate disciplinele. Prin urmare, tehnologia digitală nu ar trebui introdusă prea devreme în școală, ci doar atunci când facilitează în mod clar procesul educațional.
• Cercetările științifice arată că mediile fără ecrane favorizează dezvoltarea atenției, a relațiilor sociale și a abilităților de citire și scriere. În consecință, dispozitivele digitale ar trebui folosite cu prudență și doar în momentele în care au valoare educațională demonstrabilă. Politicile adoptate în ultimii ani reflectă această orientare.
• Pentru ca lectura să redevină un pilon central al școlii, guvernul a lansat un program amplu de achiziții de manuale și cărți. Principiul vizat este unul simplu: un manual pentru fiecare elev și pentru fiecare disciplină.
• Pentru prima dată, legea educației garantează accesul obligatoriu al elevilor la manuale și materiale de învățare. În paralel, Guvernul finanțează achiziția de literatură beletristică și non-ficțiune pentru a stimula plăcerea lecturii încă din ciclul preșcolar.
• Bibliotecile școlare devin un element strategic. Din iulie 2025, fiecare elev din învățământul obligatoriu trebuie să aibă acces la o bibliotecă deservită de personal calificat.
• Pentru a reduce distragerile din clasă, autoritățile introduc o regulă nouă: școlile vor deveni „mobile-free”. Elevii își vor preda telefoanele pe toată durata zilei de curs, măsură care urmează să intre în vigoare în 2026.
• În învățământul preșcolar, digitalizarea este puternic limitată. Copiii sub doi ani vor folosi exclusiv materiale analogice, iar pentru ceilalți utilizarea ecranelor va fi restrânsă. Curicula modificată a intrat în vigoare în 2025. În același spirit, testele naționale pentru clasa a III-a nu vor mai fi digitale, deoarece studiile arată că elevii mici învață cel mai bine prin hârtie, creion și manuale tipărite.
• Agenția Națională pentru Educație analizează modul în care elevii folosesc dispozitive digitale în școli și centrele after-school, având în vedere creșterea fenomenului de cyberbullying și a distragerilor din timpul orelor. Un raport final este programat pentru martie 2026.
• În paralel, sunt revizuite programele de pregătire ale profesorilor. Recomandările includ creșterea exigenței la admitere, accent pe cunoașterea limbii suedeze, pe metode fonetice structurate și pe utilizarea manualelor fizice. Viitoarea generație de profesori trebuie să fie capabilă să aleagă eficient materialele educaționale și să pună accent pe activități analogice în primii ani de școală.
• În final, guvernul finanțează cu sume suplimentare Institutul suedez pentru cărți pentru copii, pentru a susține cercetarea privind lectura și dezvoltarea tinerilor cititori.
Sursa: Guvernul suedez